книга Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

Татьяна Ти, Наталья Пылаева

скачать
На проблемы в учебном процессе можно смотреть с двух сторон с точки зрения учителя или с точки зрения ученика. Оба вида проблем часто обозначают общим названием трудности обучения или трудности в обучении . Нам представляется целесообразным проблемы учителей и школьников называть по-разному если их рассматривать с точки зрения учителя, то это будут трудности в обучении , а если с точки зрения ученика тогда это трудности учения . На сегодняшний день существует несколько путей преодоления трудностей обучения учения в нашей книге мы раскрываем особенности нейропсихологического подхода к трудностям учения. Трудности учения вызываются парциальным отклонением в формировании высших психических функций Впф , обусловленным обычно комплексом причин как нейробиологического, так и социального характера. При этом надо иметь в виду тот факт, что отрицательные факторы взаимодействуют. Очень часто современные дети развиваются односторонне социальный контекст может способствовать более интенсивному развитию одних функций в ущерб другим или быть недостаточным для успешного становления функции. Все это вместе с наследственными предрасположенностями ведет к выраженной неравномерности развития Впф, что на фоне высоких требований современной школы не компенсируется и, как следствие, приводит к трудностям учения. Тому, как преодолеть или заранее предотвратить трудности учения, и посвящена наша книга. Во введении показан контекст нашей работы здесь дан обзор современных зарубежных исследований по